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读《爱和自由》有感  

2012-09-12 20:39:29|  分类: 教育随想 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在中国,一直以来,人们都习惯把孩子比喻成中国的小皇帝,中国的小太阳等,这只说明了一个问题,就是孩子对家长是非常重要的。

以前很多人认为,只要给孩子吃好、喝好、穿好,孩子就会幸福,但是时间证明这是错误的。而现在的很多家长都很重视孩子的特长和智力的发展,认为现在的社会竞争太激烈,害怕自己的孩子输在人生的线上,所以他们积极的给孩子报各种班,让孩子提前学习各种知识,可家长没有想到的是,这种填鸭式的究竟起了多大的效果,孩子是学到了不少的知识,但当知识填满孩子的脑袋时,他的心灵肯定失去了美好童年的回忆,而一个没有玩过水、玩过沙子、没有领略过大自然的美、没有和同伴追逐嬉戏过的孩子,虽然全身披挂着知识,却可能离幸福很远。

孩子到底需要什么?我们应该做些什么?在这本孙瑞雪的《爱和自由》中清楚的告诉了我们,它不仅指出了孩子在什么阶段需要什么,而且从孩子的立场出发,一孩子的观点去看世界,感觉孩子的思想和想法,感觉孩子的世界,只有“清楚”的感觉到孩子的需求,我们才能够在适当的时候给他们进行帮助和给他们自由。

    在这个炎热的假期幼儿园组织所有教师进行了读书会活动,首次阅读的就是孙瑞雪《爱和自由》。作为一个从事教育工作者,对于孩子幼儿时期的成长教育,我一直边看书边在思考:爱要有理智,自由要有界限。在《爱和自由》中读到孙瑞雪教授这样一些话:“蒙特梭利博士认为,儿童的感觉来自于内部,也就是说儿童不是一个空瓶子,不需要我们成人往里面灌东西。”“儿童是精神存在物,儿童将按照预定好的内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能,他的发展不需要成人给他增加什么新的内容,只需提供发展的环境和条件。”

作为教师的我总想与孩子成为朋友,当我与他们做游戏的时候,孩子却不听我的命令,好转移注意力,但经过一次小事后,我理解怎样才是孩子的朋友。记得有一次孩子们在户外进行自由活动,我发现几个孩子埋头聚集在操场的一棵树旁边,比划着说个不停,我害怕发生危险,没加思索便大声命令到:“干什么呢?,不能趴在地上,很危险的。”孩子们面面相视,无可奈何暂时离去,可转眼工夫又聚在一起。这回我没有用命令的口吻,而是轻轻走过去探个究竟,原来孩子再看几只蚂蚁在搬动一块被丢弃的糖,孩子们七嘴八舌议论纷纷,我深深地被孩子们的认真劲所打动,索性和孩子们一起看蚂蚁搬糖果。由于我的参与,孩子们的情绪更加高涨,都在问有关蚂蚁的知识。孩子们很开心,我也很开心,和孩子们成为朋友,也是一种爱的传递。可也有时我也会很矛盾。我们班的孩子很调皮,有时候会让我忍不住发火,但一想到孙瑞雪在《爱和自由》中所说“ 当给儿童自由时……”,更让我不知道该如何来面对他们。在那个时候,我就会用一些规矩来压制他们,虽然我也知道这样对孩子的学习、生活并不是很好,但是在爱和自由中,我不知道该怎么做,我更甚至认为爱和自由不能共存。但是孙瑞雪却不这么认为,她说“因为爱而愿意顺从,因为有意志而能够顺从。她说无人打扰的儿童是作为一个精神自由的人存在的,他在任何环境中都能感知到这个环境需要遵守什么样的规则,他应该采用什么样的姿态。而那些对环境无法感知的儿童是因为他受到的压制太大了,当压制大到足以使他的痛苦时,他不但不能把握这个环境,而且他一旦发现这个环境中没有人约束他,他就开始破坏,发泄自己。”

看到这些我明白了,原来爱和自由真的可以并存,爱和自由可以让幼儿在生活中学的更有趣,学的更加自信,学的更加开心。读完这本书,我会记住一些叮嘱,会改善自己的一些行为,给孩子“爱和自由”。

                                                                                                                                                         教师:徐春燕

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